Desafiando al Autismo

What’s New in Research – Treating and Addressing Stereotypy – Bridget Taylor, Psy.D., BCBA Muchos niños con autismo presentan comportamientos repetitivos sin un fin aparente ni consecuencias sociales determinadas. Estas conductas se denominan comúnmente estereotipias o conductas con refuerzo automático. Las estereotipias se mantienen porque la conducta en si mismo implica un refuerzo positivo para [...]

Fuente: auTICs

  Los comportamientos repetitivos y restringidos (RRB) son un grupo heterogéneo de comportamientos, que van desde los movimientos corporales estereotipados a síntomas mediados cognitivamente, como los intereses restringidos o preocupaciones absorbentes. Los RRB están más fuertemente asociados con el autismo, pero ocurren en un número de otros trastornos clínicos, así como en el desarrollo típico. No parece [...]

El comportamiento auto-estimulatorio es una de las mayores características en el diagnóstico de Autismo. La autoestimulación es repetitiva, es un comportamiento tipificado que no parece servir para ninguna otra función que la gratificación sensorial. Existen tres razones por las cuales nos enfocamos a reducirlas: 1- Interfiere grandemente con la atención 2- Es altamente reforzante y [...]

  El termino estereotipias se refiere a conductas repetitivas con un modelo fijo sin objetivo aparente.  Siempre debe  cumplir tres características: 1) El modelo o patrón conductual que se produce siempre es morfológicamente idéntico. (son siempre iguales), 2) Se repiten constantemente de la misma forma y 3) La actividad conductual producida no va dirigida a ningún objetivo. Las [...]

Para descargar el documento presione aquí La conducta es todo lo que hacemos o dejamos de hacer No existen conductas buenas o malas sino que éstas pueden ser adecuadas o inadecuadas dependiendo del contexto en donde se realizan. Por ejemplo saltar y correr en una plaza es una conducta adecuada, pero hacerlo en la clase [...]

Los comportamientos estereotipados son muy heterogéneos. Pueden ser verbales o no verbales, motrizmente finos o gruesos, o involucrar rutinas y rituales complejos. Los ejemplos más comunes de conductas estereotipadas incluyen el chasqueo de los dedos, mecer el cuerpo, aleteo de manos, oler y arañar objetos, girar objetos, pasar dedos u objetos a través de su [...]

“Cada vez que vamos al supermercado Billy tiene una rabieta que se convierte rápidamente en una crisis. Me tengo que volver a casa y la gente miran y hace comentarios groseros. Yo siento que no puedo llevarlo a ningún lado. “ ¿Por qué ocurre esto?  Hay dos razones principales: Sobrecarga sensorial Deseo de algo que [...]

“Jake siempre hace las mismas preguntas una y otra vez. Aunque le respondamos vuelve a preguntar de nuevo unos minutos más tarde”. ¿Por qué sucede esto? Los niños con autismo pueden hacer preguntas repetitivas ya que ayuda a aliviar la ansiedad. Preguntas sobre “qué va a pasar” podrían deberse a la ansiedad sobre el futuro, [...]

Restricted and Repetitive Behaviours, Sensory Processing and Cognitive Style in Children with Autism Spectrum Disorders” de Yu-Han Chen Æ Jacqui Rodgers Æ Helen McConachie. La teoría de la coherencia central débil (CCD) enlaza características del comportamiento a un estilo conductual subyacente, tipificado por un procesamiento de la información característico. El estilo cognitivo indicativo de CCD [...]

La regulación emocional es la habilidad del niño para notar y responder a entradas sensoriales, externas e internas; y luego ajustar sus emociones y comportamiento a las demandas de su entorno. La regulación emocional incluye las reacciones involuntarias del cuerpo como la frecuencia cardíaca y respiratoria a eventos o percepciones; y las respuestas voluntarias. Las [...]

Algo muy importante es anticipar. Así los niños saben qué es lo que va a pasar, sobre todo si algo va a ser distinto a lo que están acostumbrados. Las secuencias acotan las actividades y eso ayuda a ponerles límites. Estas son maneras de adelantarnos a una conducta que queremos evitar. A veces, pasa algo [...]

Zandt, F.; Prior, M.; Kyrios, M. (2007) Repetitive Behaviour in Children with High Functioning Autism and Obsessive Compulsive Disorder. J Autism Dev Disord 37:251–259 El comportamiento repetitivo es un síntoma no específico, que históricamente ha sido considerado como un marcador de psicopatologías. El  término comportamiento repetitivo se utiliza para referirse a una amplia gama de comportamientos que se llevan a cabo [...]

Material proporcionado por la Prof. Lucila Vidal