Desafiando al Autismo

  Puntos a tener en cuenta Un niño con TEA puede tener problemas sensoriales que hacen que se sienta amenazado por la proximidad de otros estudiantes. El trabajo en grupo puede causar ansiedad y el niño puede insistir en que trabaja solo. El niño puede encontrar el aprendizaje compartido confuso. A veces puede parecer que el [...]

  Aunque cada vez se conoce más acerca de los Trastornos de Espectro Autista (TEA) los mecanismos causales siguen siendo una incógnita. Los tratamientos psicofarmacológicos pueden mejorar los síntomas y el funcionamiento entre los pacientes que tienen TEA, especialmente cuando la constelación de síntomas del paciente se corresponde con los agentes que puedan mejorar dicha sintomatología. El examen de la relación riesgo-beneficio sigue siendo una prioridad en [...]

There is no excerpt because this is a protected post.

Enviado por Lic. Daniel Calmels  

PASOS PARA COMER TOLERA -          en el mismo cuarto -          en la mesa con el alimento al lado opuesto de la mesa (de donde se encuentra el ninho) -          en la mesa con la comida a mitad de camino de la mesa. -          En la mesa con el alimento alejado solo un poco del espacio [...]

What’s New in Research – Treating and Addressing Stereotypy – Bridget Taylor, Psy.D., BCBA Muchos niños con autismo presentan comportamientos repetitivos sin un fin aparente ni consecuencias sociales determinadas. Estas conductas se denominan comúnmente estereotipias o conductas con refuerzo automático. Las estereotipias se mantienen porque la conducta en si mismo implica un refuerzo positivo para [...]

Dra. Nora E. Grañana Resumen El objetivo del trabajo fue caracterizar las alteraciones atencionales en pacientes con trastorno generalizado del desarrollo en el espectro autista (EA), con el fin de diferenciar el compromiso propio del autismo de la comorbilidad con trastornos atencionales no relacionados con los síntomas nucleares. Se realizó una investigación bibliográfica sobre estudios [...]

Fuente: auTICs

  Los comportamientos repetitivos y restringidos (RRB) son un grupo heterogéneo de comportamientos, que van desde los movimientos corporales estereotipados a síntomas mediados cognitivamente, como los intereses restringidos o preocupaciones absorbentes. Los RRB están más fuertemente asociados con el autismo, pero ocurren en un número de otros trastornos clínicos, así como en el desarrollo típico. No parece [...]

1- ESTRUCTURAR EL AMBIENTE La estructura física de un lugar es la forma como están distribuidos los espacios, muebles y materiales. Lo que el niño o niña ve en un lugar le informa o sugiere la actividad que se va a realizar, así como los materiales que puede utilizar y los que no. Un ambiente organizado y [...]

Impactos de déficits sensoriales orales en la alimentación El impacto depende de ciertos factores a tener en cuenta. Estos son: 1) Médicos 2) Comportamentales 3) De Procesamiento Sensorial FACTORES MÉDICOS  Condiciones clínicas del niño pueden afectar hábitos alimenticios  Evaluación de la función oral (videodeglución)  Valoración de alergias alimenticias  Historia Clínica (Memoria [...]

El comportamiento auto-estimulatorio es una de las mayores características en el diagnóstico de Autismo. La autoestimulación es repetitiva, es un comportamiento tipificado que no parece servir para ninguna otra función que la gratificación sensorial. Existen tres razones por las cuales nos enfocamos a reducirlas: 1- Interfiere grandemente con la atención 2- Es altamente reforzante y [...]

  Para aumentar el registro propioceptivo y táctil:  Realizar carga y descarga de peso  sobre MMSS en forma uni y bilateral, implementando coderas para garantizar una adecuada alineación,  sobre diversas texturas como por ejemplo: alfombras de baño o simplemente se puede confeccionar “caminos de texturas” que consiste en unir telas tales como corderito, arpillera, etc. [...]

Para descargar el documento presione aquí La conducta es todo lo que hacemos o dejamos de hacer No existen conductas buenas o malas sino que éstas pueden ser adecuadas o inadecuadas dependiendo del contexto en donde se realizan. Por ejemplo saltar y correr en una plaza es una conducta adecuada, pero hacerlo en la clase [...]