Desafiando al Autismo

El siguiente video es de la charla de Comunicación y Lenguaje en TEA realizada por la Lic. Verónica Maristany. Inicialmente la charla iba a dirigida a padres, pero al ser la mayoría de los inscriptos profesionales, la charla se modificó de acuerdo al público.

Por qué…….porque …..tradución mabel freixes  Material enviado por: Lic. Mabel Freixes - Mabel Freixes Fonoaudióloga Argentina-

P. Martín-Borreguero Resumen. Objetivo. Realizar una revisión selectiva de los trabajos dirigidos al estudio del perfil de habilidades lingüísticas y de comunicación del individuo afectado por el síndrome de Asperger (SA). Desarrollo. Todos los trabajos revisados aportan datos consistentes con la existencia de un perfil lingüístico particular asociado al SA, que se caracteriza por presentar [...]

Correo Científico Médico de Holguín 2011; 15(1) Universidad Médica. Holguín. Cuba Vivian Vega Bonet,   Aimeé Ayala Salas y  Ailín Suárez Molina    Los niños autistas tienen limitaciones para interactuar con otras personas, no aceptan, ni comprenden el contacto físico, no mantienen la atención conjunta y apenas realizan intentos comunicativos; estas manifestaciones influyen en su aprendizaje, en su [...]

“Zoe no habla mucho, cuando lo hace tiende a repetir frases o preguntas que que otros le hacen.” ¿Por qué sucede esto? La repetición de palabras, frases o preguntas se conoce como ecolalia. Se trata de una característica común de los niños con autismo. Algunos niños llegan a desarrollar el uso funcional del lenguaje. El [...]

En la actualidad no existen programas de terapia de la prosodia. Mientras tanto, hay mucho que los padres, los cuidadores y los profesionales pueden hacer. Recuerde que una persona con autismo puede tener dificultad para entender las cosas que la prosodia expresa por sí misma. Por ejemplo, al hacer una pregunta, usted debe usar palabras interrogativas como [...]

Personal Pronouns and Communicative Engagement in Autism“, R. Peter Hobson • Anthony Lee • Jessica A. Hobson.  Entre las características clínicas de los niños con autismo, una situada en la interferencia entre el funcionamiento social y el lingüístico, ha sido de gran interés: la comprensión del niño y el uso de los pronombres personales “yo” y [...]

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Fuente: http://es.scribd.com/doc/12853712/Tratamiento-y-Evaluacion-Foneticofonologico

“Principios generales para el tratamiento de la ecolalia Al proporcionar modelos alternativos a la ecolalia  ajustarse al nivel de desarrollo lingüístico del niño. Los modelos deben estar ajustados al nivel de competencia liguística del niño; de este modo proporcionamos una emisión alternativa al eco ya simplificada de manera que el niño pueda establecer las correspondencias semántico – formales [...]