November 9-11, 2011 Arlington, VA, USA En esta reunión se presentaron trabajos...
¿Qué hacer después del diagnostico? Que difícil pregunta…creo que la respuesta mas obvia es llorar. Nunca nadie esta lo suficientemente preparado para que le digan que su hijo tiene un trastorno del espectro autista. No importa cuantos médicos vimos antes, no importa cuan largo fue nuestro recorrido, las peleas que hayamos pasado con nuestras familias, el famoso “no tiene [...]
Material enviado por: Lic. Mabel Freixes - http://mabelfreixesfonoaudiologaargentina.blogspot.com-
El 18 de febrero es el día internacional del Síndrome de Asperger. Estas últimas semanas he estado leyendo distintas historias, reflexiones y testimonios. Quiero escribir algo yo también, compartir qué significa para mí tener SA. Es difícil, sobre todo porque no ha pasado mucho desde el diagnóstico y todavía estoy procesando mucha información. Al igual [...]
La mayor parte de los diversos métodos de intervención disponibles y reportados para el TEA están diseñados para mejorar la comunicación y las interacciones sociales, pero hay poca evidencia científica de su eficacia. Algunos resultados favorables pueden encontrarse en los enfoques, tales como las intervenciones tempranas de comportamiento y la comunicación aumentativa. Sin embargo, si [...]
La participación exitosa en el ámbito académico y profesional requiere du una buena escritura. Estudios previos han encontrado diferencias significativas entre la escritura de personas con TEA y su coeficiente intelectual. Esto señala que los individuos con TEA tendrían un trastorno del aprendizaje específico en la escritura. Otros estudios se concentran en la falta de [...]
Nota: la historia original llevaba fotos que fueron reemplazadas por pictos
Una joven que participó durante algunos años en un grupo social para adultos con autismo de alto funcionamiento y Síndrome de Asperger auspiciado en nuestro Centro TEACHH en Asheville, señaló recientemente: “No hay muchas mujeres que tengan Asperger o autismo. Autora: Catherine Faherty Artículo original en inglés en: http://www.autismtoday.com/articles/Aspergers_in_Women.htm Traducción realizada por: Ana G. Carbajal [...]
Autor: Anabel Cornago -El sonido de la hierba al crecer- 2 DISCRIMINAR OLORES Después de haber trabajado la estimulación olfativa de forma genérica, daremos un paso más en el reconocimiento y discriminación de diferentes olores por medio de juegos sencillos y de ejercicios. Ejercicio 1: lotería de olores -emparejar Nosotros utilizamos –ver fotografía- los contenedores de carretes [...]
Los individuos con TEA sin discapacidad intelectual pueden ser capaces de cumplir con las demandas académicas, e incluso tener una educación de nivel superior. Sin embargo, el individuo con TEA tiene determinados desafíos. El éxito depende de las habilidades sociales desarrolladas y de las conductas adaptativas y de comunicación adquiridas. Dificultades en estas tres áreas [...]
El desarrollo natural de las habilidades de conversación social en los niños con autismo puede ser una tarea compleja. Las habilidades de conversación exitosas construyen relaciones y son críticas para el éxito de las habilidades sociales. Una vez que el alumno es capaz de hacer preguntas y hacer declaraciones en una conversación, deben desarrollarse habilidades más avanzadas, [...]
Sí, usted puede tener unas vacaciones relajantes con su familiar con autismo, incluso si ese miembro de la familia es usted! Sin embargo, toma un poco de planificación y preparación, pero el resultado puede ser una experiencia agradable, relativamente libre de estrés. Elija su destino con prudencia. Usted tiene un cónyugue con TEA y problemas [...]
Desensibilización sistemática (información facilitada por Reyes) Grosso mod, la desensibilización sistemática consiste en exponer a la persona al estímulo que le provoca la reacción de ansiedad a una intensidad tan baja que esta reacción no se produzca. A medida que vaya tolerando ese estímulo se puede ir incrementando muy gradualmente la intensidad del mismo, tomando [...]
Ejercicio 1. Aprender a oír ruidos y sonidos espontáneos Le pedimos al niño que esté un momento callado (si puede, con los ojos cerrado) y escuche. Nos llegarán sonidos como: un coche que circula afuera, el ladrido de un perro, el sonido del viento, la lavadora que funciona, una puerta que se abreetc. Le iremos [...]